正在逛戏中诱导小儿练习毛遂自荐的形式，培育小儿主动来往才智。 小儿主动地大胆地向搭档先容本身的名字、年齿。 以下是小编悉心摒挡的小儿园小班初期社会

　　本次行为的重难点是怂恿小儿大胆地向搭档先容本身，并说出本身的姓名、年齿。发轫培育小儿主动来往的才智。

　　3、劝导小儿大胆设思，又有哪些地方需求毛遂自荐，发轫培育小儿发散头脑的才智。

　　1、木偶娃娃1个，玩具电线张(小儿本身的照片裁成名版巨细，反面写上姓名和年齿)。

　　1、先生出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口气举办毛遂自荐：“小诤友们好!我叫×××，本年3岁，这日是我的寿辰，我思请少少新诤友到我家来做客，你们情愿来吗?谁要思来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以逛戏的体式伸开课题，饱励小儿先容自我的乐趣。]

　　2、请情愿做客的小儿来给娃娃打电话，并向娃娃先容本身的名字、年齿等。[点评：通过打电话，小儿能很疾操作毛遂自荐的形式，为小儿的主动来往打下根底。]

　　3、先生机闭商榷，提出劝导性题目：小诤友你们正在什么岁月向别人先容本身呢?(如：妈妈带着去生疏人家中做客、献技节目、打电话、迷道时等)。诱导小儿发散性地思虑题目。[点评：开垦性题目的提出，让小儿正在已有生计

　　的`根底上，进一步翻开思绪，培育了小儿发散头脑的才智。]4、玩逛戏：送咭片。怂恿小儿主动去寻找一位伙伴，通过毛遂自荐，互送咭片的体式去领会新诤友。[点评：小儿主动来往才智正在逛戏中获得磨练。互送咭片推广了逛戏的兴味性，也能反响当今社会的人际来往的形式。]

　　5、先生小结：这日咱们学会了一种领会诤友的新形式——先容本身。你们把诤友的咭片带回家中先容给爸爸妈妈。诰日，咱们到娃娃家做客也能够把本身的咭片送给娃娃。[点评：父母的主动加入，有助于小儿主动来往。同时，咭片反面的名字可给父母提示，助助小儿确切地说出搭档姓名。咭片每天轮换行使，以饱励小儿延续的来往活动。]

　　怂恿小儿向木偶娃娃大胆地先容本身并请才智强的小儿先容搭档;带小儿到其余班级去玩，怂恿小儿大胆田主动来往：“我是××，是×班小诤友，你叫什么?”“我是×××，你能助我个忙吗?”让小儿正在实质生计中进步来往才智@_@我是豆割线@_@平素生计分泌：

　　正在脚色逛戏中赓续培育小儿主动来往的才智;让小儿到近邻班教员处要求助助;游览小儿园各部分，推广磨练机缘。

　　改观了古代纯净的毛遂自荐形式，正在逛戏中层层深远地让小儿愿意地操作了毛遂自荐的形式，并让小儿利用这一形式去举办主动来往，有用地调动了小儿练习的主动性，发轫培育了小儿主动来往的才智。